中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分。在这些看似拙朴的民间艺术中，蕴含了中国劳动人民丰富的想象力和奇巧的艺术创造力。将民间美术融入美术课堂，让它在孩子们的手中得以传承，是美术教育工作者的使命。本期专题对皮影戏和木偶戏这两种具有代表性的民间美术形式进行了全面和深入的介绍，并对民间美术在美术教育中的实施方案的探索进行了论述。
专题：民间美术传承与教学
中国木偶产地与分类
陈晓萍
木偶，古称傀儡，既是戏曲表现的道具，又是富有浓郁地方特色的民间美术。民间地方木偶艺术的盛行扩大了木偶艺术的发展空间。地分南北，戏也有南北之分。受到民俗审美风尚的影响，各地木偶造型也呈现出不同的地域特色。
闽南乡村布袋戏
戴仲达
福建闽南地区是中国南方的戏曲之乡，而作为戏曲形式的一种——布袋戏，则更具有代表性。布袋戏舞台虽小，却大有乾坤。透过一出小小的木偶戏，可以管窥到中华民族在不同历史阶段的文化内涵与精神风貌。它也逐渐转化为了当地文化和南洋华人社区的一个象征。
皮影艺术在美术课程中的传承与创新
赵芳
皮影艺术是我国非物质文化遗产，近年来得到一定程度的重视和保护，但更多是限于静态的展示和收藏。将皮影艺术融入美术课程中，让传统皮影艺术与现代科学技术结合，不仅能使学生欣赏和感受皮影的艺术价值，还能有效地发展学生的艺术感知能力、动手能力、团队合作的能力。另一方面，对皮影艺术进行了活态保护，从而达到保护和传承中国传统文化的目的。
皮影角色造型与动画造型设计
张宇
作为民间艺术的一支民族民间艺术美术方面，皮影和木偶在造型上有很多一致的地方，它们都是融造型艺术与戏曲艺术为一体的综合艺术。皮影戏和木偶独特的造型样式与丰富的色彩表现形式等诸多方面，在我国以至世界美术发展史上都称得上是独具一格，这为动画创作提供了无限的想象空间和丰富的造型资源。
教育研究
“基于议题式”美术教育的界定与相关概念辨析
周春花
“主题式”美术教育、“问题为本”美术教育与“基于议题式”美术教育是三个相似的美术教育概念。本文针对“基于议题式”美术教育做了概念的界定，并与其他两种相关概念做了全面、详细的辨析。
线造型的启发性教学方法
杨景芝
儿童装饰线画的造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性等特点。针对这些特点，采用具象与抽象结合、装饰性与表现性结合的练习，通过用点、线、平面形进行排列、组合，能够让儿童掌握线画装饰表现的基本方法和技能，体会造型中的美感表现和浅显的造型组织原理运用。
高中美术鉴赏课的实践与思考
——观两节高中美术鉴赏课有感
晏清
美术鉴赏是高中美术课程的必修课。在新时代的背景下，高中美术鉴赏课不仅能培养学生的审美感受、提升学生素养，更担负着育人的重要使命。作者在观摩了刘慧瑜老师的《如实地再现客观世界——走进具象艺术》和陈思洋老师的《漂亮是美术鉴赏的标准吗？——美术作品的艺术美和形式美》两节美术鉴赏课后，对两位老师的教学风格、教学设计、课堂情感建构及课堂组织形式等方面进行评述。
《画错了》教学案例
谢睿娜
本课旨在通过一条“画错了”的线，鼓励学生大胆联想和创作，使学生在轻松而富有创意的课堂中，体会丰富的联想和创意带来的乐趣。教学过程要求通过师生之间的互相交流和影响，创造性地表现自己的所思、所想、所感，培养学生的创造性思维和创意意识以及合作能力。
百变团花
张欣
本课属于二年级“设计·应用”的学习领域民间美术传承与教学中国木偶产地与分类，以游戏的方式，用单色或者彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方式进行以平面造型为主的练习。在教师的引领下，使学生发现剪纸工艺所蕴含的丰富的构图知识，逐步创新出具有个性特点和不同构图形式的团花作品。
错乎？非也！
——观《画错了》一课有感
黄宏武
《画错了》是深圳市宝安小学谢睿娜老师在六年级的美术教学中，发现学生常会因刻意追求绘画的形似而不敢创作，由此设计的一节课。作者在观摩了本节课后，感触良多，对本课的课题意义、教学思路、教学方法以教师的教态方面做出了点评。
教学心得
美术教学故事
罗炜
儿童喜欢以自然的方式来表现艺术。作为老师，要保护孩子的天性。作者从生活中发现素材，将一只螳螂引入美术课堂，引导学生通过仔细观察从而将其生动地表现出来。通过欣赏经典作品，在带有游戏性的活动中“训练”学生发现美的眼光，提升他们的审美的趣味，以自由和自信的姿态表达自我，潜移默化地发展创造性思维民族民间艺术美术方面，形成审美能力。
《一纸成城》教学心得
梁潇 赵曼丽
本课取材自经典名著《水浒传》，因制作材料主要以瓦楞纸、纸箱、报纸等废旧纸张搭建而成，故名“一纸成城”。孩子们用最简单的材料，生动地展示了他们心目中的宋代建筑、城镇规划、市井百态、人物故事等鲜活的民俗风貌与印象，并通过有趣的形象和场景表现出了灿烂多彩的地域文化。
教学资源
奇怪的建筑
黄露
本课以西班牙建筑师高迪设计的米拉公寓作为主要分析对象，引导孩子设计出造型奇特的建筑，并为建筑创造一个最合适的环境，将大自然与建筑结合为一个整体，再想象其中发生的故事，为建筑添加生命力。
美国戴维斯出版公司《探索艺术》（1—6 年级）
综合性学习的分析与研究
胡泊 冯兰
在当代教育中，综合性学习既是一种新的教育理念，也是一种新的人才培养模式。综合性学习关注概念的整合，聚焦艺术本质的传递。同时，基于创造性实践的过程民族民间艺术美术方面，培养学生的核心素养。本文以戴维斯出版公司出版的《探索艺术》教材为例，分析其教材中的综合性教育理念和案例民间美术传承与教学中国木偶产地与分类，为国内目前正在进行基于核心素养下的美术教育与教材研发提供参考或借鉴。
形趣传神 别具匠心
——浅析中国古代陶俑造型艺术之美
王嘉雯
陶俑是古代的一种随葬品，以黏土捏塑加工并烧制而成。其造型精致，气韵生动，具有和谐的美感，反映了当时人们的审美情趣和艺术追求。这种艺术表现形式成为中国传统雕塑艺术中一颗璀璨的明珠。本文通过雕塑艺术的三种造型语言，带领读者共同赏析中国古代陶俑造型艺术的美与妙。
除上述精彩内容外，本期《中国中小学美术》还附赠皮影作品高清大图及赏析，干货满满，物超所值！
《中国中小学美术》2019年第5期
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