《多彩的民间美术》教学设计教材分析：《多彩的民间美术》是人美版小学三年级美术上册第17据新课标的内容，这节课属于“欣赏评述”学习领域。在此之前同学们已经初步接触过二年级上册第16课《一张奇特的脸》，对剪纸和面具的题材都有一定的了解。本课是在学生之前的基础上，通过选取多样的民间美术作品，其目的是让学生更加直观的欣赏民间美术多元的造型特点，学会从形象、色彩、纹样、寓意和用途等方面欣赏、讨论和评述民间美术作品。学习本课可以提高鉴赏民间美术的能力，为以后学习民间美术奠定良好的基础。学情分析三年级的学生属于小学中级阶段，对于一些基本的美术元素有一定的认识，能够对美术作品进行简单的分析。因此，本节课采用多媒体进行直观展示，引导学生感受民间美术，加强课程与生活的紧密联系，引发学生兴趣《多彩的民间美术》教学设计教材分析，充分发挥学生学习的主动性，为以后学习民间美术奠定良好的基础。一、教学目标知识与技能目标了解民间美术的种类、用途及其造型特点，并能简单从形象、色彩、纹样、寓意和用途等方面评述民间美术作品。过程与方法目标通过对民间美术作品的赏析和讨论，体会民间美术所带来的装饰美，初步形成民间美术欣赏能力。情感态度与价值观目标培养学生对多样的民间美术的喜爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点重点感知不同形式的民间美术作品，激发学生对民间美术的热爱之情。难点提高学生对民间美术作品的赏析能力，体会其中所蕴含的文化内三、教学方法：讲授法、讨论法、图片展示法四、教学过程环节一：谈话导入教师：**年的时候同学们会做哪些趣事？学生：贴窗花教师：**花属于民间剪纸艺术，在我们的生活中还有很多类似这样的民间艺术形式。今天我们就一起来学习多彩的民间美术。环节二：新课讲授教师出示民间艺术的概念，并讲解：民间美术是广大劳动人民喜闻乐见的艺术，它流传地域广大，艺术形式多样，实用与欣赏兼备，具有强烈的地域色彩。民间美术出自普通劳动者之手，造型无拘无束，颜色绚丽多彩，表现出一种质朴、率真之美，表达了劳动人民对生活的热爱、对乡土的真情与对幸福的祈盼。出示四种不同类型的民间艺术品。教师：**学们说说你们都认识哪几种？学生：老师，我认识剪纸。教师：**你向其他同学介绍一下剪纸吧！学生：形象简洁、线条流畅。剪纸除了贴在窗户，烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”教师：**同学说得很好，看来你对剪纸非常地了解。下面我进行一下补充，剪纸是一种人们十分熟悉的民间艺术，常用于春节装饰、烘托气氛。
剪纸讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。大体来说，北方线条粗犷豪放、造型简练；南方构图繁密，精巧秀美。同学们可以用一张纸，一把剪刀，按照自己的想法随意地剪。老师希望同学们能掌握这种民间艺术，个个成为剪纸高手。教师：**哪位同学想补充发言？学生：老师，我发现在这四种作品中，有一种作品像用针缝在上面一样，它叫刺绣。完成一幅刺绣作品需要一定的时间和耐心。教师：**同学说得很对，刺绣需要有耐心，这都是人们一针一线缝出来的。下面老师给大家详细介绍一下刺绣，刺绣是针线在织物上绣制各种装饰图案的总称。就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定的图案和色彩在绣料上穿刺，以缝迹构成花纹的装饰织物。刺绣是我国民间传统手工艺术之一，在中国至少有两三千年的历史。教师：其他两种艺术品有谁知道是什么吗学生：不知道。教师：**同学们对于其他两种民间艺术作品不是很了解，那么下面我们起来学习一下。教师：**这件是年画，又称木版年画，它是我国民间过年时张贴的一种画，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。在色彩方面，民间年画十分讲究色彩的配置，并总结出一套经这也是我们欣赏分析民间年画时应把握的方面。教师：**这个是民间玩县，民间玩具是民间艺术中的一个种类。
这是劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺而制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心；这也是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。教师：**已经学习了四种民间艺术作品，下面老师要考考大家，看看同学们能不能叫出它们的名称。学生回答：第一个是年画，第二个是剪纸，第三个是刺绣，第四个是民间玩具。教师：**同学们掌握得很熟练。现在老师请你们开动脑筋民间艺术是什么，从老师带来的民间美术作品中找出吉祥图案。学生：我找到了“平安”。学生：我找到了“有余”。教师：**和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”件作品表达出吉祥如意的象征意义。教师：**美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗请同学们观看一些剪纸的造型，说说它们的寓意。学生1：牡丹和蝴蝶表示爱情甜蜜、婚姻美满之意。学生2：鱼和莲花表示连年有余。学生3：鸡表示大吉大利。教师：**们说得很对，看来大家的知识储备很丰富。教师小结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。教师：**多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢学生：过年时窗户上贴过民间艺术是什么，衣服上绣过。教师：**剪纸的实用性还特别强。
再请大家看这一幅剪纸作品《抓髻娃娃》，并说说它哪里最吸引你?为什么?学生：作品用简化、夸张的手法剪出娃娃身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。教师：**美术最大的特点还在于它的实用性与艺术性的完美结教师：**我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？学生：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥。教师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩、气氛和意愿。教师：**间玩具中，有一些老虎、狮子造型是大家常能见到的，有布制的、泥塑的、面塑的等，还有些是我们很少看见的，如这件石狮子，你们知道它是做什么用的吗学生：拴娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，拴娃石一般会被雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，拴娃石也可以成为玩具。教师小结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。教师：**民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品?能说说你的感受吗学生1：石质的造型活泼、夸张，制作粗犷、稚拙。学生2：面塑可以充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手布老虎憨态可掬。
学生3：泥塑的颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。环节三：课堂练习课本中还有很多民间艺术作品，请你选择一件作品，和大家说一要求：从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。环节四：展示评价学生展示：我来说说课本上的“泥塑花狮”《多彩的民间美术》教学设计教材分析，首先它的造型非常地夸张，色彩非常美丽，这个花具有装饰美，意味着吉祥和美好的愿望。学生展示：我觉得“木雕牧童”这件作品非常逼真，把牧童放牛的样子表现得栩栩如生，我觉得这件作品能表现出牧童非常地勤劳。学生展示：我喜欢“纸盔年兽头”，因为它的颜色非常喜庆，作品生动形象，它的寓意表达的是吉祥。教师小结：以上同学都说出了自己的看法。每件作品都是经过精 心设计才出现在我们眼前的， 不同的作品代表的寓意也是不完全一样 的。希望在座的各位同学以后的日子里能够多多积累和掌握相关知识， 老师期待着你们设计出属于自己的作品。 环节五：小结拓展 教师：民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件 木雕、一双绣花鞋垫、一个泥塑花狮、一只布偶玩具……上面的每一 幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。 课后同学们可以借助互联 网查找更多有趣的民间艺术。 五、板书设计 多彩的民间美术 一、概念 二、年画、剪纸、刺绣、民间玩具 六、教学反思 民间艺术是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、 自由的表意创造， 民间美术作品质朴、 纯真地倾注着劳动人民个人的 情感。
本课在教学设计上，通过精心设问、合作探讨，引导学生进行 思考，强调把学生当成发现者，注重学生的参与度民间艺术是什么，在课程结束时， 采用互动总结的方式， 提向学生: 这节课给了你哪些收获 ?从而使学生 对本节课的知识进行回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验， 同时又具对这节课的总结和梳理。 整堂课同学们思维都很活跃， 但是由于一节课时间有限， 课本中 涉及的民间美术又很多，很容易走马观花。因此，针对这种情况，我 今后要做到主次分明，一节课突出一个重点，循序渐进。 1、最困难的事就是认识自己。 20.7.27.2.:4418:44:35Jul -2018:44 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年七月二日 2020 日星期四3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。 18:447.2.:447.2.:4418:44:357.2.:447.2.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。 7.2.20207.2.:4418:4418:44:3518:44:35 ,July , July 20207/2/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2-Jul-207.2.20207、人生就是学校。 20.7.220.7.220.7.2 。2020 日星期四二〇二〇年七月二日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。 18:4418:44:357.2., July 2020亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一 样美丽，感谢你的阅读。
